Kompetencestrategi og organisatoriske temaer som afsæt for MUS.

Interview med Eva Andersen Nexø, HR-chef og  Louise Kongstad Sebenius og Bente Bruun, HR- medarbejdere i PET, den 14.6.2010.

For 3 år siden var der ikke lige så stort fokus på MUS i PET, som der er i dag. Gennem en målrettet indsats, hvor HR har spillet en væsentlig rolle, er  kvaliteten af MUS-samtalerne i en opadgående kurve, og i dag inviteres alle medarbejdere til en årlig MUS med deres nærmeste leder.

Indsatsen har taget udgangspunkt i kompetencestrategien og en meget systematisk opfølgning på MUS. Der er blevet afholdt orienteringsmøder for medarbejdere og ledere, hvor det er pointeret, at MUS er et fælles ansvar for ledere og medarbejdere. Lederne tilbydes et samtaleleder-kursus, inden de holder MUS.

PET har udviklet et MUS-skema, som målretter samtalen mod den enkelte medarbejders faglige og personlige udvikling i forhold til kompetencestrategien. Herudover integreres der løbende i MUS-konceptet nye organisatoriske temaer, som der er et ønske om, at alle medarbejdere skal drøfte med deres leder - eksempelvis intern sikkerhedskultur, trivsel og jobtilfredshed og PET’s virksomhedsidentitet. Sidstnævnte er afslutningen på et igangværende kulturprojekt.

Den primære indgang til medarbejdernes kompetenceudvikling i PET er MUS og udviklingsplanen. Alle ønsker om kompetenceudvikling samles og prioriteres af den enkelte enhedschef og sendes herefter til HR, som sammenfatter en oversigt over samtlige ønsker. Herefter tilrettelægger HR kurser og anden form for kompetenceudvikling inden for de budgetmæssige muligheder.

HR-medarbejderne i PET vurderer, at sammenhængskraften i MUS består i, at alle gennemfører MUS efter det samme koncept og med afsæt i kompetencestrategien, og  at der foretages en overordnet prioritering af de samlede kompetenceudviklingsønsker. Alle kommer på den måde igennem samme systematiske proces, hvor der findes en balance mellem medarbejderens ønsker om kompetenceudvikling og organisationens behov. Det betyder også, at ikke alle kan få deres ønsker opfyldt. Men alle får en begrundelse for accept eller afslag på deres ønsker til kompetenceudvikling.